陕西省教育厅2008年中小学德育工作要点

  陕西省教育厅2008年中小学德育工作要点
　　
　　2008年，全省中小学德育工作的总体思路是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习、贯彻党的十七大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。将社会主义核心价值体系融入中小学教育教学各个方面，把立德树人作为整个教育最重要的工作。抓住课堂教学、社会实践、校园文化建设和教师队伍特别是班主任队伍建设等关键环节，不断增强中小学德育工作的科学性、针对性和实效性，努力开创中小学德育工作新局面。
　　一、强化课堂教学，加强课程建设
　　1.在中小学德育课程教学中有机融入党的十七大精神的宣传教育，组织中小学德育课教师和教研人员，认真研读党的十七大文件，全面领会党的十七大精神。组织全省中小学校继续广泛开展“形势教育大课堂”活动。
　　2.进一步落实思想品德课和思想政治课课程标准。从教师配备、课时安排、资源建设、教学研究、条件保障等多方面入手，加强思想品德课和思想政治课建设，切实把国家颁布的课程标准落到实处，充分发挥德育课程对于中小学生思想道德建设的基础性、先导性作用。
　　3.认真落实省教育厅《关于进一步加强中小学学科教学中德育渗透工作的意见》（陕教德〔2006〕13号）。组织教师深入发掘学科教学中的德育因素，潜移默化地在学科教学中渗透德育，引导学生形成符合社会规范的、积极的情感、态度和价值观，努力形成中小学全员抓德育的工作局面。
　　4. 在综合实践活动课程、地方课程和校本课程建设中，落实“德育为先”的理念。把综合实践活动作为学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程。充分利用地方教育资源，反映基础教育的地域特点，增强地方课程为经济建设和社会发展服务功能。
　　5.把中小学心理健康教育作为课程建设的重要工作内容，落实陕西省教育厅《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》（陕教德〔2006〕14号）和《陕西省教育厅关于印发〈陕西省中小学心理健康教育教师培训规划〉和〈陕西省中小学心理咨询室建设规范〉的通知》（陕教德〔2006〕19号）等一系列指导性文件，从工作机制、心理健康辅导室、专（兼）职心理健康教育教师队伍建设、心理健康教育骨干教师培训和开展学生心理辅导等方面，切实加大工作力度，力争在城乡中小学校，逐步把心理健康教育开展起来，着力创建一批心理健康教育示范学校。
　　二、注重社会实践，深化和提升“三讲两实践”系列教育活动
　　6.把建设社会主义核心价值体系作为“三讲两实践”活动的统帅和灵魂。以纪念改革开放三十周年为契机，继续做好全国第5个“中小学培育和弘扬民族精神月”活动；积极推广泾阳县等地的经验，切实抓好以传统美德、文明礼仪、文明习惯和健康的生活方式养成为主要内容的道德实践活动。
　　7. 要进一步抓好以小发现、小发明、小制作等科技创新为主要内容的创新实践活动。通过“科技活动周”、“科学家进校园”、科普报告会、科普活动进农村、进社区以及中小学科技创新成果集中展示等形式，举办好陕西省第三届中小学生科技节，以展示成果，交流经验、评优树模，推动中小学科技创新工作不断跃上新台阶。
　　8. 大力提倡从当地实际出发，使“三讲两实践”活动地方化、特色化。要以北京召开奥运会为契机，以奥林匹克示范学校为骨干，在全省中小学校继续深入地开展奥林匹克教育活动。要以学生为主体，更加贴近学生生活、贴近学生学习、贴近学生实际，努力使他们真正理解、热情参与，积极创造。要充分利用当地的历史文化、民间文化以及地方人才资源，形成学生和家长喜闻乐见，有鲜明地方特色、有较强教育意义的特色活动和系列活动。
　　三、全面推进中小学校园文化建设
　　9.认真落实全省中小学德育工作会议暨校园文化建设现场会精神，推广咸阳市校园文化建设的经验，把中小学校园文化建设作为加强中小学思想道德教育的切入点、着力点和突破点，全面提升我省校园文化建设的水平。通过校园文化建设，把一切有利于学生发展和健康成长的资源建设好，形成内容鲜活、不拘一格的学校德育特色。
　　10. 充分发挥教师和学生在校园文化建设中的主体作用，在全省中小学扎实开展以校风、教风、学风为主要内容的校园精神文化建设。切实加强以各类主题活动、学生社团活动、文艺体育活动和庆典纪念活动为主要内容的校园活动文化建设。要进一步加强校园环境文化建设。努力建设“温馨教室”和“温馨校园”。积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“和谐校园”，形成各具特色的校园环境文化。
　　四、切实加强中小学德育工作队伍建设
　　11. 以班主任为重点，切实加强中小学德育队伍建设。认真落实省教育厅《关于加强中小学班主任工作的指导意见》（陕教德〔2006〕15号），严格坚持中小学班主任的选任标准和程序，更新和完善班主任工作的原则与方法，落实班主任的职责与待遇，改善班主任工作的保障条件，安排好班主任的学习和研修，充分发挥中小学班主任在学校教育工作中的骨干作用。要在各级各类培训研修活动中，强化德育内容，把“立德树人”作为全体教师的职责，提高全体教师的德育工作能力，形成所有教育工作者都是德育工作者的观念。
　　12.大力加强德育管理人员、德育课教师、团队干部等德育工作专职人员的专业化建设，通过学习进修，研讨交流等多种形式，努力打造一支数量足、水平高的德育工作专业队伍，努力建设一支中小学优秀德育工作队伍。
　　五、积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的中小学德育工作网络体系
　　13. 充分发挥各级青少年校外教育联席会议的统筹管理职能和作用，落实省校外联席会议年度工作会议的工作部署，认真做好青少年校外活动场所建设、管理和使用工作。
　　14. 加强对中小学德育工作的衔接和协调，积极与党委宣传部、文明办、共青团、妇联、关工委等部门和团体协作配合，形成各有关方面共同促进德育工作的生动局面。积极发挥共青团和少先队在学生思想道德建设中的重要作用，选派优秀青年教师担任团委书记和少先队辅导员，加强学校共青团和少先队组织建设。将团队工作纳入学校德育工作总体规划和督导评估体系，促进团队工作和德育工作相互配合，相得益彰。认真落实省委为未成年人办实事的工作部署，集中为全省未成年人办好“加强中小学德育工作，积极推进素质教育”、“加强未成年人心理健康教育，培养良好心理品质”和“加强青少年校外活动场所建设，增强活力”等三件实事。
　　15. 积极与有关方面联系，进一步拓宽中小学生校外教育基地的建设思路，以多种形式共建和共享各种不同特色、不同教育功能的校外教育基地。认真落实省教育厅、省文物局《关于将博物馆教育纳入全省国民教育体系的实施意见》（陕教德［2007］11号），充分发挥我省博物馆在未成年人思想道德建设方面的社会教育功能，将博物馆教育列入正常教学计划，在学科教学活动中，渗透博物馆教育的相关内容。分期、分批组织中小学生到博物馆进行综合实践活动，进行传统教育和爱国主义教育，激发青少年热爱祖国优秀传统文化的热情，进一步丰富中小学生校外教育和社会实践活动。
　　16. 要加强学生家长和社区工作。各中小学校要通过建立家访制度、家校联系制度等，实现学校教育与家庭教育的衔接与沟通。要继续积极配合妇联等有关部门办好家长学校、家庭教育指导中心，帮助和引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力。要与社区建立经常性的交流互动机制，充分利用社区资源，延伸学校德育，争取社区组织参与对学生的教育活动，共同促进学生的思想道德建设工作。
　　17.充分利用“农村中小学远程教育工程”设施设备和各地的城域网、校园网更新德育工作手段，逐步实现德育工作的信息化、现代化。在主题教育、培训交流、课题研究、资源建设，以及中小学生综合素质评价等各个方面，都要广泛应用信息技术。办好全省中小学生德育和校外教育两个专题网站，使其成为全省中小学德育工作的展示窗口，成为教育部门和学校与学生家长、与全社会各界就德育工作进行交流和沟通的互动平台。
　　六、强化中小学德育工作的组织保障
　　18. 进一步加强德育工作的组织领导。建立各级教育行政部门“一把手”负总责，各有关部门参加的德育工作领导小组或联席会议制度，负责统筹协调中小学德育工作，落实德育工作经费。中小学校则要建立和完善校长负责，德育工作专职人员、团队干部以及班主任为骨干，师生代表，家长、社区代表参加的学生思想道德建设工作领导机构，形成相应的运行和管理机制。
　　19. 全面落实中小学德育年报工作制度。中小学德育工作必须重视认真落实德育工作年度报告制度。通过年报制度，加强中小学校德育常规、活动常规、学生工作常规、班主任工作常规等德育工作常规制度建设，逐步实现中小学校日常德育工作的科学化、制度化和规范化。通过年报制度，使全省中小学德育工作做到长计划、短安排，远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结。通过年报制度，建立和完善德育工作校本研训制度。学校要定期组织教职员工学习德育理论，研究交流加强学生思想道德建设的有效途径和方法。
　　20.加快推进德育工作评价改革。一是按照新课程实施的要求，加快在全省中小学校全面推行学生综合素质评价制度，要特别重视对学生评价的多因素、多主体、多标尺和多形式特点，注意把对学生的综合素质评价与学生的道德习惯养成、学校的道德教育和学生管理措施落实，以及日常激励机制的体现紧密结合起来；二是进一步建立和完善中小学德育工作的评优评先制度。2008年集中评选表彰一批全省中小学优秀班主任。评选表彰一批全省普通中学“三好学生”和“优秀学生干部”，通过评选表彰不断推出德育工作的先进典型，不断树立新的学习和赶超的旗帜、标杆和榜样，使这些评选表彰真正发挥应有的激励和推动作用；三是各级教育行政部门、各个中小学校都要充分发挥评价杠杆的作用，在学校评价、教师评价、教育教学工作评价、学生工作评价等各方面评价评估中，落实德育为先的地位，建立相应的指标体系，用评价来激扬德育、推动德育、落实德育。
　　21.进一步加强中小学德育宣传工作。要通过各类媒体和学校的墙报、壁报，大力宣传中小学德育工作的地位和作用、宣传德育工作的方针和政策，宣传各地德育工作的先进经验和成功模式，宣传德育工作先进典型的先进事迹。要加强新闻发布，重视会议和活动宣传，主动向媒体提供信息和资料，争取新闻媒体和社会各界更多的关注和支持中小学德育工作。要注意充分发挥舆论的导向作用，努力营造中小学德育工作的良好舆论氛围和社会环境。
　　22. 加强中小学德育研究工作。各级教研部门尽快配备配齐德育工作专（兼）职研究人员，深入一线，加强对中小学德育工作的研究和指导，要积极组织开展多种形式的德育研讨和交流活动。各级德育研究会要发挥联系面广，专业性强的优势，加强与会员联系，就德育工作共性问题经常组织相关研究，为一线的德育工作提供专业支持和服务，为教育行政部门德育工作决策提供预案。各级领导干部、各中小学校的专兼职德育工作人员也都要在工作中研究，在研究中工作，不断探讨和掌握德育工作的客观规律，不断增强工作的自觉性、有效性和科学性。