家校联手 加强德育

教 育 简 报

第4期

    陕西省教育厅                            2006年4月13日

家校联手  加强德育

西安爱知初级中学大力开展学生家庭

行为规范活动

    按：为全面开展素质教育，塑造学生健全高雅的人格，西安爱知初级中学从2005年春季起结合全省开展的“三讲两实践”系列教育活动，依据《中学生日常行为规范》的有关规定，制定出台了《学生家庭行为规范和评价办法》，对学生适时开展道德实践教育。活动实施一年来取得了显著的效果，得到了学生及家长的普遍好评。现将西安爱知初级中学学生家庭行为规范活动情况介绍如下，请各地在中小学德育工作中借鉴。

从2005年春季起，西安爱知初级中学在全省开展的“三讲两实践”活动大背景下，以《中学生日常行为规范》为蓝本，以《公民道德建设实施纲要》为导向，制订了《学生家庭行为规范和评价办法》（以下简称《规范》）。活动实施一年以来收到了良好的教育效果，得到了学生及家长的广泛好评。

该校《规范》共有20条，分为勤劳简朴，学做家庭主人；彬彬有礼，提高自身修养；珍惜时间，学会自我管理；孝敬父母，融洽家庭关系四个部分。它从中学生日常生活细节和家庭行为要求入手，对学生提出了明确具体的行为规范，旨在培养学生自律自立、关爱他人的意识，优化文明礼仪行为。《规范》出台之后，学校通过召开主题班会、布置展板等多种形式对学生进行内容宣讲，促进对《规范》的理解与执行。

为确保《规范》落实效果，该校设计并印发了《西安爱知初级中学学生家庭行为考察表》，并坚持实施月反馈制度，要求学生根据自己在家中各方面的表现每月填写考察表进行自评，然后由家长打分、签署意见，最后学生带回学校交给老师。在此基础上，班主任还长期坚持与家长交换反馈信，就学生在校内和家庭中的表现进行交流。

“家校一体”教育网络的构建，将教育从学校延伸到家庭，渗透进生活的每一个角落。该校《规范》特别提出：“此表应在家长和学生充分交流沟通的基础上当面填写”。这一开放式做法既可保证所填内容的真实性，同时也避免了学生、家长背靠背而导致填写意见的不客观现象。此外，考察表上还设计了“需改进之处”一栏，要求学生自行填写。这一举措将学生的行为从单纯的外部实践转向内在体验，让学生通过反思与自省，认识自己的不足，修正自身行为，最终内化成良好的行为意识。

除了进行学生自我评价和月反馈制度，每学期期中、期末的两次民主评议也是爱知初级中学对《规范》落实效果的评价环节之一。在民主评议会上，学生、老师和部分家长代表均列席参加，由学生将自己本学期以来对《规范》的执行情况进行总结汇报，其他同学为自评同学的表现进行打分。对于《规范》执行良好或进步较大的学生，在得到高分的同时还会赢得全体师生的鼓励。

由于形式新颖，内容极富操作性，这一活动在学生中得到了良好的推行。据爱知初级中学初二年级的王炎组长介绍，自去年开展此项活动以来，全体学生都能严格遵照规范标准，认真履行各项要求。在校内他们尊敬师长，友爱同学；回到家中懂得体恤父母，分担家务。不仅如此，还有部分同学和父母一同走出家门；与同学结伴走上社会，帮助关爱他人。

这项道德实践教育对每一位学生都产生着作用，学生们身上不同程度的发生着喜人的变化。大部分同学形成了自我管理、自我约束的意识；养成了珍惜时间，规律作息的好习惯。良好生活习惯的形成又促成了良好的学习习惯。许多学生的学习态度和效率都得到了很大的改善和提高。同时，活动的开展也促进了同学间彼此监督，取长补短的劲头。许多班级内你追其赶、共同进步的气氛蔚然成风。