陕西省教育厅副厅长吕明凯在陕西省中小学德育研究会成立座谈会上的讲话

陕西省教育厅副厅长吕明凯在陕西省中小学德育研究会成立座谈会上的讲话

（2004年9月23日）

同志们：
    我省中小学德育研究会今天正式成立了，这是新形势下省委教育工委、省教育厅改进和加强中小学德育工作的又一重要举措，也是我省德育改革和发展中的一件大事。在此，我代表省教育厅对德育研究会的成立表示热烈祝贺，对精心参与研究会筹备工作的各位专家和同志们表示衷心感谢！
   下面，我强调三点意见：
　　一、充分认识加强中小学德育研究工作的重要性和必要性，切实增强做好德育研究工作的紧迫感和责任感
　　当前，我国社会主义现代化建设正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期，经济成份和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、岗位和就业方式多样化的日趋明显，我国正在进行的完善和发展社会主义制度的自我变革，经济快速发展和社会转型时期的巨变，使人们的思想观念发生了并继续发生着复杂而深刻的变化，正确的与错误的思潮、进步的与落后的观念、消极的与积极的心态、渗透与反渗透的斗争互相激荡，彼此消长，对正处在道德成长时期的青少年学生的世界观、人生观和价值观乃至生活方式和行为习惯无时无刻不在产生着影响。因此，学校德育工作作为塑造青少年灵魂的工作，在新的历史条件和环境中，具有长期性、复杂性和艰巨性三个突出的特征，这是需要我们教育工作者长期倾心研究和实践的重大课题。德育研究会担负着中小学德育政策研究、工作决策咨询、德育模式构建、德育实践指导、德育队伍培训等重大职责，希望各位专家和全体同志进一步增强做好德育研究工作的紧迫感、责任感和使命感，从理论到实践、从宏观到微观、从体制到机制、从方法到手段开展全方位的研究，努力促进全省中小学德育内容、德育方法、德育载体和德育渠道的改革和创新，推动我省中小学德育工作由单纯强调说教灌输向引导、体验和感悟相结合转变，由重视着眼于阶段性教育向着眼于全面发展教育转变，由过分强调统一化教育向个性教育转变，由学校教育向社会教育转变，全面提高中小学德育工作的水平和成效。使青少年学生做到坚持学习科学知识与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国和人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
　　二、进一步明确德育研究工作的重点内容，主要任务，不断增强德育研究工作的针对性和实效性
　　一是要把共性问题的研究与个性问题的研究结合起来，针对目前我省中小学德育工作中存在的突出问题组织针对性研究，尽快推出一批成果，对全省中小学德育工作产生引领作用。在开展对中小学德育工作普遍性规律、特点等共性研究的同时，目前应重点加强对学校德育工作热点难点问题的个性研究。比如，目前学生中已经出现了一些特殊群体，如贫困家庭子女群，富裕户子女群、独生子女群、领导干部子女群等，这些学生的思想品德教育如何做，就是非常值得研究的课题；再如，如何正确处理和加强学生实践活动与学校教育教学管理的关系问题，也很值得研究。又比如抓德育、抓素质教育与应试压力的矛盾如何处理，大中城市各类补课班、培训班对德育、对学生健康成长所产生的影响等，这些都是目前我市中小学德育工作中普遍存在的难点问题，需要深入研究，尽快突破，对基层学校提供方法和措施，支持和指导。
　　二是要把学科德育功能的整合研究与学校德育运行模式的研究结合起来，形成德育研究与德育实践相互促进的机制。课堂是对学生进行德育的主渠道，如何挖掘各科教材中的德育因素，有效整合学科德育资源，形成目标一致、各具特色、相互衔接、功能互补课堂的德育运行机制，应该成为德育研究会、学校和各科教师共同研究的课题。德育研究会要在全省范围内选校建立德育研究基地，确定研究专题，组织实施好不同层次的学校，推进德育工作特色研究，探索同类学校，深化德育工作特色和规律，构建各类学校，推进德育工作的运行机制，努力促进全省中小学整体德育工作上台阶。
　　三是要把德育研究与造就德育人才结合起来，通过组织广泛的研究活动，培养和锻造一大批德育专家、德育教师、德育研究人员和德育工作者。德育研究会的作用不应仅仅停留在学术研究这个层面上，而要义不容辞地担负起发现、培养和锻造有专长的德育工作者队伍这个责任。研究会要通过各种形式的研讨、交流、培训和学习等活动，不断培养和推出德育人才。要同基础教育管理部门、教科研部门的有关工作相衔接，组织实施对全省中小学思想品德课教师，专职教师，其他学科教师、班主任、政教主任等德育工作人员的培训，重点要抓好管德育教师的研修和提高培训，力争用3—5年时间，将全省德育教师和德育工作者轮训一遍，从而构建一支素质过硬、育人有方的专家型德育工作者队伍，造就我省中小学德育工作的中坚力量，更好担负起育人责任。
　　四是把加强省级学会建设与指导市、县德育学会建设结合起来，着力构建全省教育系统德科研网络。省上德育研究会要在加强自身建设的同时，积极主动地指导市、县德育研究会的组建工作。各市、县也要把组建德育研究会工作尽快列上重要议事日程，力争用1—2年时间，使全省各市、县都能成立德育研究机构，并正常开展工作。
　　五是要把德育实践研究和前瞻性研究结合起来，以德育研究推动德育决策和工作部署的科学化。德育研究在做好学校德育运行机制研究的同时，也要重视德育体制和政策的研究，是对如何整合社会德育资源、有效发挥社会方方面面在未成年人思想道德建设和中小学生思想品德教育方面的作用上，加强操作性政策和措施的研究，在构建学校、家庭、社会三方面育人功能上寻找切实可行、积极有效的途径和办法；对如何建立科学规范的德育工作的监测评估机制、激励机制等政策和制度范围内的问题也要深入研究，由主管部门和上级决策提供专业咨询和科学依据，以不断推动德育政策和制度建设，增强德育工作的针对性和实效性。
　　三、着力抓好德育研究会自身建设，加强对研究会工作的领导和指导
　　成立专门的中小学德育研究会，对我们来说是项新的工作。研究会领导班子和理事会成员，要精诚团结，齐心协力抓好研究会自身建设和各项工作的开展。
　　一是要抓制度建设，要借鉴吸纳兄弟地区学会建设的做法和经验，尽快修订完善研究会各项规章制度，尽快使研究传工作步入正常化和规范化，以有力的制度规范促进研究工作的不断深入。二是要抓学习，要经常性地组织成员学习法规政策、教育理论和德育理论，学习中外先进育人理念、方法和模式，并结合会员各自的专业特长抓好相关学科和基础理论的学习，只有形成学习型的研究会，才能开创研究工作的新局面。三是要抓调研，要经常性组织会员深入县区和学校，深入师生员工、深入家庭和社区了解新情况、掌握新动态、发现新问题，形成有实情、有分析的调研报告；同时，要注重分析研究，提出具针对性的解决思路和对策，并及时向教育主管部门反馈情况。四是要抓典型，要及时发现和总结各类学校、教师和社区德育工作好的做法和经验，并及时辐射和推广到面上，带动和促进中小学德育工作向深层次发展。五是要抓载体。可以创办内部刊物，也可以建立学会网站，要精心打造我们的德育研究品牌，提高知名度，增强影响力，不断开创我省中小学德育工作新局面。
　　各级教育行政部门要高度重视德育研究会建设，配强人员、提供办公场所，并在经费、设备等方面给予应有的支持，在职称评定、评优树模、福利待遇等方面与学科教师和教学研究人员一视同仁，为他们开展工作创造良好的条件。